https://wikisofia.cz/w/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=GabrVavr Wikisofia - Příspěvky uživatele [cs] 2026-07-16T19:16:12Z Příspěvky uživatele MediaWiki 1.33.0 https://wikisofia.cz/w/index.php?title=U%C5%BEivatel:GabrVavr&diff=66144 Uživatel:GabrVavr 2021-07-14T15:10:50Z <p>GabrVavr: Založena nová stránka s textem „'''&lt;big&gt;DETERMINACE LIDSKÉ PSYCHIKY: JEDNOTA STRÁNKY FYZICKÉ + PSYCHICKÉ + SOCIÁLNÍ + SPIRITUÁLNÍ&lt;/big&gt;''' '''DETERMINACE''' * = vymezení, stan…“</p> <hr /> <div>'''&lt;big&gt;DETERMINACE LIDSKÉ PSYCHIKY: JEDNOTA STRÁNKY FYZICKÉ + PSYCHICKÉ + SOCIÁLNÍ + SPIRITUÁLNÍ&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> '''DETERMINACE'''<br /> <br /> * = vymezení, stanovení vztahu mezi proměnnými, příčinná podmíněnost zákonitá závislost věcí a jevů<br /> <br /> * Dvě oblasti determinace: '''dědičnost a vliv prostředí''' <br /> <br /> '''BIOLOGICKÁ DETERMINACE (FYZICKÁ)'''<br /> <br /> * je určena samotným organismem člověka a zahrnuje dva faktory: '''vnitřní a vnější'''<br /> * ''Vnitřní''<br /> ** Nervová soustava a její činnost (mozek)<br /> *** Vegetativní (řídí činností vnitřních orgánů a žláz), periferní (spojuje smyslové orgány = receptory zachycující informace z vnějšího světa) a CNS (mícha, prodloužená mícha, mozek)<br /> *** Nervové procesy vzruchu a útlumu<br /> ** Dědičností<br /> *** Předpoklady psychického rozvoje získané dědičností = dispozice<br /> *** Genotyp je dědičná výbava, souhrn dispozic z mateřského a otcova organismu, souhrn dědičných předpokladů<br /> **** Vlohy (předpoklady získané dědičností, jsou předpokladem rozvoje schopností), <br /> **** vrozené reflexy (míšní – mrknutí při klepnutí na kořen nosu, ochranné – kýchání, kašlání, mrkání…), <br /> **** instinkty a pudy, dispozice + stavba těla<br /> ** Žlázy s vnitřní sekrecí (hypofýza, štítná žláza, mléčná žláza…)<br /> *** Zvýšená nebo snížená činnosti se projevuje jak fyzicky, tak duševně<br /> *** Dochází k různým deformacím organismu <br /> ** Biologickou potřebou (dýchání, teplo, odpočinek) – ovlivňují od narození psychický stav člověka (pocity spokojenosti X nespokojenosti<br /> ** Tělesným stavem (únava, odolnost vůči nemocem, zdravotní stav, prodělané nemoci, úrazy)<br /> ** Růstem organismu (vliv stáří na změny v psychice)<br /> * ''Vnější''<br /> ** Např: složení potravy, kvalita vody, vliv alkoholu, drog, mikro – a makroklimatické podmínky – čistota a teplota vzduchu, geografická poloha<br /> <br /> '''PSYCHYCKÁ'''<br /> <br /> * Bereme život do svých rukou, děláme plány, jsme zodpovědní<br /> * Vědomě se snažíme ovlivnit určité faktory (vnější a vnitřní – menší nadání nebo např. handicap)<br /> * Významným vlivem je i '''kulturní prostředí'''<br /> ** Je to systém specifických podmínek, které před člověkem vystupují jako symboly<br /> ** Prvotní vliv je zprostředkován rodinou – ta má za úkol uvést člověka do konkrétního prostředí, naučit ho orientovat se ve světě<br /> ** Tato zkušenost s tímto prostředím se podílí na vytvoření bazální osobnosti dítěte<br /> * '''Základní typy výchovy''' – demokratická, autoritativní a liberální<br /> * Vliv kultury na člověka se uskutečňuje procesem socializace<br /> * '''Zrání'''<br /> ** Je to zákonitá posloupnost evolučních a involučních změn ve stavbě a funkci organismu<br /> ** Má povahu pevného sledu kroků či programu, který je u všech lidí prakticky shodný, rychlost v nějaké míře rozdílná<br /> ** Hlavní úlohu v utváření osobnosti má dozrávání nervové a hormonální soustavy<br /> ** V průběhu zrání přichází kritická období, ve kterých se rozhoduje o dalším vývoji – selhání v těchto obdobích má za následek nezvratné změny uvnitř organismu a nelze je v pozdější péči nahradit<br /> ** Vytváří předpoklady pro duševní rozvoj, který je realizován učením<br /> * '''Učení'''<br /> ** Je dominantní mezi všemi ostatními vlivy prostředí<br /> ** Projevu se přetrvávající změnou v duševní činnosti jedince, která je navozena psychologickým účinkem zkušenosti<br /> ** Základní mechanismy učení jsou – zpevňování, nápodoba a vhled<br /> <br /> '''SOCIÁLNÍ''' <br /> <br /> * Člověk je součástí společnosti, je sociální tvor, společnost ho utváří, ovlivňuje<br /> * Zahrnuje<br /> ** Sociální prostředí (jsou to lidé samotní a vztahy mezi nimi, společenské normy, lidská kultura a civilizace)<br /> *** Vztahy:<br /> **** Jedinec – jedinec (matka – dítě, učitel – žák)<br /> **** Jedinec – sociální skupina (příslušnost k sociální skupině – na základě jednání si jedinec získá místo ve skupině a pak jsou na něho kladeny požadavky, malá skupina: rodina, velká skupina: škola)<br /> **** Sociální skupina – jedinec (pozice v sociální skupině – nadřízený, podřízený)<br /> **** Sociální skupina – sociální skupina (kolektivní vědomí: klima ve třídě, vztahy mezi třídami)<br /> *** Společenské normy:<br /> **** Jsou typické pro určité prostředí (zvyky – co se sluší a nesluší, obyčeje – co je morální a nemorální, zákony – co je v dané společnosti přístupné a co ne, tabu – nemluví se o tom př. sexuální zneužívání)<br /> **** Upravují vzájemné vztahy lidí v daném sociálním prostředí<br /> *** Lidská kultura a civilizace<br /> **** Veda, umění, sdělovací prostředky, technika, životní prostředí<br /> **** Jsou v nich zakotveny zkušenosti generací<br /> ** Výchovné vlivy prostředí (rodiny, školy, vrstevnické skupiny)<br /> ** Zážitky<br /> ** Traumata z dětství<br /> ** Zvyky<br /> ** Výtvory lidské kultury a civilizace (umělecká díla, vliv médií)<br /> ** Sociopatologické podmínky (např. lidnatost)<br /> * Vývoj lidské psychiky je podmíněn životem ve společnosti a včasným inprintingem (vtištění v senzitivním období) jak se ukázalo např. na vlčích dětech<br /> <br /> '''SPIRITUÁLNÍ'''<br /> <br /> * Naplňování a nenaplňování smyslu života<br /> * Vůle po smyslu = základní rys lidské osobnosti (Frank), kdo má smysl, překoná i velké nesnáze<br /> * Člověk má svobodnou volbu postavit se těžkostem nebo se jim zcela poddat<br /> * Touha po smyslu = hnací motor života<br /> * Ztráta životních hodnot – existenciální frustrace – může dojít k poruchám osobnosti, existencionální vakuum<br /> * Naplnění smyslu života náboženství</div> GabrVavr