<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="cs">
	<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Makatonsk%C3%BD_slovn%C3%ADk</id>
	<title>Makatonský slovník - Historie editací</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Makatonsk%C3%BD_slovn%C3%ADk"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Makatonsk%C3%BD_slovn%C3%ADk&amp;action=history"/>
	<updated>2026-05-11T14:37:17Z</updated>
	<subtitle>Historie editací této stránky</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.33.0</generator>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Makatonsk%C3%BD_slovn%C3%ADk&amp;diff=28863&amp;oldid=prev</id>
		<title>Anna.Dubnova v 6. 1. 2016, 21:40</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Makatonsk%C3%BD_slovn%C3%ADk&amp;diff=28863&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2016-01-06T21:40:47Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 6. 1. 2016, 21:40&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l5&quot; &gt;Řádek 5:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 5:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;   &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;   &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Makatonský slovník byl vytvořen britskou logopedkou Margaret Walker a jejími spolupracovníky v 70. letech 19. století. Původně měl  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Makatonský slovník byl vytvořen britskou logopedkou Margaret Walker a jejími spolupracovníky v 70. letech 19. století. Původně měl  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;sloužit hlavně k umožnění komunikace neslyšícím osobám žijícím v nemocnici nebo dětem s poruchami autistického spektra či mentálním postižením. &amp;lt;ref name=&amp;quot;charvatova&amp;quot;&amp;gt;CHARVÁTOVÁ, Olga. Vliv alternativní a augmentativní komunikace na edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: The influence of the alternative and augmentative communication on the education of persons with special educational requirements. 2009, 37s. (56 142), 17s. obr.příloh.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;sloužit hlavně k umožnění komunikace neslyšícím osobám žijícím v nemocnici nebo dětem s &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[poruchy autistického spektra|&lt;/ins&gt;poruchami autistického spektra&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]] &lt;/ins&gt;či &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[Mentální retardace|&lt;/ins&gt;mentálním postižením&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]]&lt;/ins&gt;. &amp;lt;ref name=&amp;quot;charvatova&amp;quot;&amp;gt;CHARVÁTOVÁ, Olga. Vliv alternativní a augmentativní komunikace na edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: The influence of the alternative and augmentative communication on the education of persons with special educational requirements. 2009, 37s. (56 142), 17s. obr.příloh.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Název tvoří první slabiky jmen tvůrců tohoto systému MA-rgaret Walker, KA-thy Johnson a TON-y Cornforth.&amp;lt;ref name=&amp;quot;frankova&amp;quot;&amp;gt;MARTINA, fraňková. &amp;lt;i&amp;gt;Aplikace systémů AAK u dětí s narušenou komunikační schopností&amp;lt;/i&amp;gt;. Brno, 2010, 83 s.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Název tvoří první slabiky jmen tvůrců tohoto systému MA-rgaret Walker, KA-thy Johnson a TON-y Cornforth.&amp;lt;ref name=&amp;quot;frankova&amp;quot;&amp;gt;MARTINA, fraňková. &amp;lt;i&amp;gt;Aplikace systémů AAK u dětí s narušenou komunikační schopností&amp;lt;/i&amp;gt;. Brno, 2010, 83 s.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==Alternativní a augmentativní komunikace (AAK)==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==Alternativní a augmentativní komunikace (AAK)==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Makaton se řadí mezi systémy &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;AAK&lt;/del&gt;, jejímž cílem je kompenzace projevů závažných komunikačních poruch těžce postižených osob.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Makaton se řadí mezi systémy &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[alternativní a augmentativní komunikace]]&lt;/ins&gt;, jejímž cílem je kompenzace projevů závažných komunikačních poruch těžce postižených osob.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Augmentativní komunikační systémy umožňují podporu a případný rozvoj již existujících komunikačních schopností.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Augmentativní komunikační systémy umožňují podporu a případný rozvoj již existujících komunikačních schopností.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Alternativní komunikační systémy nahrazují mluvenou řeč.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Alternativní komunikační systémy nahrazují mluvenou řeč.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;V případě Makatonu se jedná o systém AAK nevyžadující pomůcky. Mimo něj sem spadá také vokalizace s komunikačním záměrem, znak do řeči, prstová abeceda, Lormova abeceda nebo i znakový jazyk.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;V případě Makatonu se jedná o systém AAK nevyžadující pomůcky. Mimo něj sem spadá také vokalizace s komunikačním záměrem, znak do řeči, prstová abeceda, Lormova abeceda nebo i &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;znakový jazyk&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]]&lt;/ins&gt;.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Dalšími systémy AAK jsou například Bliss systém, piktogramy, Výměnný obrázkový komunikační systém, sociální čtení aj.&amp;lt;ref&amp;gt;MELZEROVÁ, Marie. Využívání alternativní a augmentativní komunikace v ústavech sociální péče Ústeckého kraje. 2007, 121 s., 9 s. přílohy. Diplomové práce. Univerzita Palackého, Katedra speciální pedagogiky. Vedoucí práce Oldřich Müller.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Dalšími systémy AAK jsou například Bliss systém, piktogramy, Výměnný obrázkový komunikační systém, sociální čtení aj.&amp;lt;ref&amp;gt;MELZEROVÁ, Marie. Využívání alternativní a augmentativní komunikace v ústavech sociální péče Ústeckého kraje. 2007, 121 s., 9 s. přílohy. Diplomové práce. Univerzita Palackého, Katedra speciální pedagogiky. Vedoucí práce Oldřich Müller.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==Slovník==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==Slovník==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Makatonský slovník tvoří 350 slov, na rozdíl od znakového jazyka jsou využívána pouze klíčová slova, nikoli celé věty. Slovník je členěn na 8 stupňů podle náročnosti, existuje také 9. stupeň, přídavný slovník. &amp;lt;ref name=&amp;quot;charvatova&amp;quot;/&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Makatonský slovník tvoří 350 slov, na rozdíl od znakového jazyka jsou využívána pouze klíčová slova, nikoli celé věty. Slovník je členěn na 8 stupňů podle náročnosti, existuje také 9. stupeň, přídavný slovník. &amp;lt;ref name=&amp;quot;charvatova&amp;quot;/&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;'''Znaky''' každá země &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;vybere &lt;/del&gt;a standardizuje zpravidla ze svého znakového jazyka, kromě řeči jsou doplněny  i symboly.  Již individuálně je třeba posoudit, kterým projevům dává uživatel Makatonu přednost – znaku a řeči nebo znaku, řeči i symbolům.&amp;lt;ref name=&amp;quot;klenkova&amp;quot;&amp;gt;KLENKOVÁ, Jiřina. Logopedie: narušení komunikační schopnosti, logopedická prevence, logopedická intervence v ČR, příklady z praxe. Vyd. 1. Praha: Grada, 2006, 224 s. ISBN 80-247-1110-9.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;'''Znaky''' každá země &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;upraví &lt;/ins&gt;a standardizuje zpravidla ze svého znakového jazyka, kromě řeči jsou doplněny  i symboly.  Již individuálně je třeba posoudit, kterým projevům dává uživatel Makatonu přednost – znaku a řeči nebo znaku, řeči i symbolům.&amp;lt;ref name=&amp;quot;klenkova&amp;quot;&amp;gt;KLENKOVÁ, Jiřina. Logopedie: narušení komunikační schopnosti, logopedická prevence, logopedická intervence v ČR, příklady z praxe. Vyd. 1. Praha: Grada, 2006, 224 s. ISBN 80-247-1110-9.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Při komunikaci se začíná několika základními znaky, postupně se slovník rozšiřuje.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Při komunikaci se začíná několika základními znaky, postupně se slovník rozšiřuje.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;'''Symboly''' jsou často (hlavně ze začátku) využívány spolu se znaky a mluvenou řečí.  Využívají další smysl uživatele. Stejně jako znaky i symboly je třeba upravit pro dané kulturní prostředí.&amp;lt;ref name=&amp;quot;kubova&amp;quot;&amp;gt;KUBOVÁ, Libuše. Alternativní komunikace, cesta ke vzdělávání těžce zdravotně postižených dětí. Praha: Tech-market, 1996, 45 s., 17 l. obr. příl. ISBN 8090213413.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;'''Symboly''' jsou často (hlavně ze začátku) využívány spolu se znaky a &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[Řeč|&lt;/ins&gt;mluvenou řečí&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]]&lt;/ins&gt;.  Využívají další smysl uživatele. Stejně jako znaky i symboly je třeba upravit pro dané kulturní prostředí.&amp;lt;ref name=&amp;quot;kubova&amp;quot;&amp;gt;KUBOVÁ, Libuše. Alternativní komunikace, cesta ke vzdělávání těžce zdravotně postižených dětí. Praha: Tech-market, 1996, 45 s., 17 l. obr. příl. ISBN 8090213413.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==Využití==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==Využití==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l29&quot; &gt;Řádek 29:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 29:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Podpora nesrozumitelné řeči&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Podpora nesrozumitelné řeči&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Základ komunikace s osobou se závažným postižením&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Základ komunikace s osobou se závažným postižením&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Zraková podpora pro osoby se závažnými poruchami učení&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Zraková podpora pro osoby se závažnými &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[poruchy učení|&lt;/ins&gt;poruchami učení&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Dočasná komunikace při přechodných potížích v dorozumívání&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Dočasná komunikace při přechodných potížích v dorozumívání&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Podpora řeči malých dětí se stavy a syndromy souvisejícími s řečovými potížemi&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Podpora řeči malých dětí se stavy a syndromy souvisejícími s řečovými potížemi&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Anna.Dubnova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Makatonsk%C3%BD_slovn%C3%ADk&amp;diff=28858&amp;oldid=prev</id>
		<title>Anna.Dubnova: Založena nová stránka s textem „==Makatonský slovník== Makaton je nonverbální komunikační systém, který využívá jednoduché znaky doplněné symboly a mluvenou řečí. Znaky b…“</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Makatonsk%C3%BD_slovn%C3%ADk&amp;diff=28858&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2016-01-06T20:45:21Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Založena nová stránka s textem „==Makatonský slovník== Makaton je nonverbální komunikační systém, který využívá jednoduché znaky doplněné symboly a mluvenou řečí. Znaky b…“&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nová stránka&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;==Makatonský slovník==&lt;br /&gt;
Makaton je nonverbální komunikační systém, který využívá jednoduché znaky doplněné symboly a mluvenou řečí. Znaky byly původně přejaty ze znakového jazyka neslyšících ve Velké Británii. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Vznik==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Makatonský slovník byl vytvořen britskou logopedkou Margaret Walker a jejími spolupracovníky v 70. letech 19. století. Původně měl &lt;br /&gt;
sloužit hlavně k umožnění komunikace neslyšícím osobám žijícím v nemocnici nebo dětem s poruchami autistického spektra či mentálním postižením. &amp;lt;ref name=&amp;quot;charvatova&amp;quot;&amp;gt;CHARVÁTOVÁ, Olga. Vliv alternativní a augmentativní komunikace na edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: The influence of the alternative and augmentative communication on the education of persons with special educational requirements. 2009, 37s. (56 142), 17s. obr.příloh.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
Název tvoří první slabiky jmen tvůrců tohoto systému MA-rgaret Walker, KA-thy Johnson a TON-y Cornforth.&amp;lt;ref name=&amp;quot;frankova&amp;quot;&amp;gt;MARTINA, fraňková. &amp;lt;i&amp;gt;Aplikace systémů AAK u dětí s narušenou komunikační schopností&amp;lt;/i&amp;gt;. Brno, 2010, 83 s.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Alternativní a augmentativní komunikace (AAK)==&lt;br /&gt;
Makaton se řadí mezi systémy AAK, jejímž cílem je kompenzace projevů závažných komunikačních poruch těžce postižených osob. &lt;br /&gt;
Augmentativní komunikační systémy umožňují podporu a případný rozvoj již existujících komunikačních schopností. &lt;br /&gt;
Alternativní komunikační systémy nahrazují mluvenou řeč.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
V případě Makatonu se jedná o systém AAK nevyžadující pomůcky. Mimo něj sem spadá také vokalizace s komunikačním záměrem, znak do řeči, prstová abeceda, Lormova abeceda nebo i znakový jazyk. &lt;br /&gt;
Dalšími systémy AAK jsou například Bliss systém, piktogramy, Výměnný obrázkový komunikační systém, sociální čtení aj.&amp;lt;ref&amp;gt;MELZEROVÁ, Marie. Využívání alternativní a augmentativní komunikace v ústavech sociální péče Ústeckého kraje. 2007, 121 s., 9 s. přílohy. Diplomové práce. Univerzita Palackého, Katedra speciální pedagogiky. Vedoucí práce Oldřich Müller.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Slovník==&lt;br /&gt;
Makatonský slovník tvoří 350 slov, na rozdíl od znakového jazyka jsou využívána pouze klíčová slova, nikoli celé věty. Slovník je členěn na 8 stupňů podle náročnosti, existuje také 9. stupeň, přídavný slovník. &amp;lt;ref name=&amp;quot;charvatova&amp;quot;/&amp;gt; &lt;br /&gt;
'''Znaky''' každá země vybere a standardizuje zpravidla ze svého znakového jazyka, kromě řeči jsou doplněny  i symboly.  Již individuálně je třeba posoudit, kterým projevům dává uživatel Makatonu přednost – znaku a řeči nebo znaku, řeči i symbolům.&amp;lt;ref name=&amp;quot;klenkova&amp;quot;&amp;gt;KLENKOVÁ, Jiřina. Logopedie: narušení komunikační schopnosti, logopedická prevence, logopedická intervence v ČR, příklady z praxe. Vyd. 1. Praha: Grada, 2006, 224 s. ISBN 80-247-1110-9.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
Při komunikaci se začíná několika základními znaky, postupně se slovník rozšiřuje. &lt;br /&gt;
'''Symboly''' jsou často (hlavně ze začátku) využívány spolu se znaky a mluvenou řečí.  Využívají další smysl uživatele. Stejně jako znaky i symboly je třeba upravit pro dané kulturní prostředí.&amp;lt;ref name=&amp;quot;kubova&amp;quot;&amp;gt;KUBOVÁ, Libuše. Alternativní komunikace, cesta ke vzdělávání těžce zdravotně postižených dětí. Praha: Tech-market, 1996, 45 s., 17 l. obr. příl. ISBN 8090213413.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Využití==&lt;br /&gt;
Kubová&amp;lt;ref name=&amp;quot;kubova&amp;quot;/&amp;gt; uvádí tyto hlavní důvody využití makatonu:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Pomoc k porozumění&lt;br /&gt;
* Pomůcka vývoje vyjadřování&lt;br /&gt;
* Podpora nesrozumitelné řeči&lt;br /&gt;
* Základ komunikace s osobou se závažným postižením&lt;br /&gt;
* Zraková podpora pro osoby se závažnými poruchami učení&lt;br /&gt;
* Dočasná komunikace při přechodných potížích v dorozumívání&lt;br /&gt;
* Podpora řeči malých dětí se stavy a syndromy souvisejícími s řečovými potížemi&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Využívají jej hlavně osoby s mentálním nebo těžkým tělesným postižením, s poruchou autistického spektra (PAS), děti se sluchovou vadou nebo problémy s artikulací, ale i dospělé osoby po úrazech mozku.&amp;lt;ref name=&amp;quot;frankova&amp;quot;/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Výuka==&lt;br /&gt;
Probíhá na formální a neformální rovině. Je důležité, aby se do používání Makatonského slovníku zapojilo co nejvíce lidí z okolí dané osoby. Tím se rozšíří prostředí ve kterém může komunikovat a zároveň může procvičovat nově osvojené znaky.&amp;lt;ref name=&amp;quot;kubova&amp;quot;/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Odkazy==&lt;br /&gt;
===Reference===&lt;br /&gt;
&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Anna.Dubnova</name></author>
		
	</entry>
</feed>