<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="cs">
	<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=P%C5%99edsudek</id>
	<title>Předsudek - Historie editací</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=P%C5%99edsudek"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;action=history"/>
	<updated>2026-05-14T14:10:36Z</updated>
	<subtitle>Historie editací této stránky</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.33.0</generator>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=33259&amp;oldid=prev</id>
		<title>Ondrej.Novak v 19. 4. 2016, 22:59</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=33259&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2016-04-19T22:59:07Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 19. 4. 2016, 22:59&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l2&quot; &gt;Řádek 2:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 2:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, že si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9. rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, že si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9. rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l7&quot; &gt;Řádek 7:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 8:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[Kategorie: Sociální psychologie|*]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[Kategorie: Sociální psychologie|*]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Ondrej.Novak</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18554&amp;oldid=prev</id>
		<title>Husokachna v 2. 4. 2015, 18:58</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18554&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-04-02T18:58:57Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 4. 2015, 18:58&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l8&quot; &gt;Řádek 8:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 8:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[Kategorie: Sociální psychologie|*]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Husokachna</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18553&amp;oldid=prev</id>
		<title>Husokachna v 2. 4. 2015, 18:57</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18553&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-04-02T18:57:06Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 4. 2015, 18:57&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l3&quot; &gt;Řádek 3:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 3:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, že si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, že si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;. &lt;/ins&gt;rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Davey (1983) potvrzuje existenci etnických předsudků u britských žáků základních škol&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Ruland (1999) hovoří o existenci národnostních předsudků až u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi těmito skupinami jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Davey (1983) potvrzuje existenci etnických předsudků u britských žáků základních škol&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Ruland (1999) hovoří o existenci národnostních předsudků až u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi těmito skupinami jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Husokachna</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18552&amp;oldid=prev</id>
		<title>Husokachna v 2. 4. 2015, 18:56</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18552&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-04-02T18:56:17Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 4. 2015, 18:56&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l3&quot; &gt;Řádek 3:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 3:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;že &lt;/ins&gt;si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Davey (1983) potvrzuje existenci etnických předsudků u britských žáků základních škol&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Ruland (1999) hovoří o existenci národnostních předsudků až u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi těmito skupinami jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Davey (1983) potvrzuje existenci etnických předsudků u britských žáků základních škol&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Ruland (1999) hovoří o existenci národnostních předsudků až u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi těmito skupinami jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Husokachna</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18551&amp;oldid=prev</id>
		<title>Husokachna v 2. 4. 2015, 18:54</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18551&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-04-02T18:54:59Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 4. 2015, 18:54&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l2&quot; &gt;Řádek 2:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 2:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;.&lt;/del&gt;&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Davey (1983) potvrzuje existenci etnických předsudků u britských žáků základních škol&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Ruland (1999) hovoří o existenci národnostních předsudků až u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;etnikem dětí a hůře hodnocenou jinou skupinou &lt;/del&gt;jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Davey (1983) potvrzuje existenci etnických předsudků u britských žáků základních škol&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Ruland (1999) hovoří o existenci národnostních předsudků až u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;těmito skupinami &lt;/ins&gt;jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Husokachna</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18550&amp;oldid=prev</id>
		<title>Husokachna v 2. 4. 2015, 18:53</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18550&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-04-02T18:53:08Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 4. 2015, 18:53&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l4&quot; &gt;Řádek 4:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 4:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Davey (1983) potvrzuje existenci etnických předsudků u britských žáků základních škol&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Ruland (1999) hovoří o existenci národnostních předsudků až u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Davey (1983) potvrzuje existenci etnických předsudků u britských žáků základních škol&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Ruland (1999) hovoří o existenci národnostních předsudků až u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi etnikem dětí a hůře hodnocenou jinou skupinou jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;* &lt;/del&gt;Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi etnikem dětí a hůře hodnocenou jinou skupinou jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Husokachna</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18549&amp;oldid=prev</id>
		<title>Husokachna v 2. 4. 2015, 18:52</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18549&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-04-02T18:52:48Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 4. 2015, 18:52&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l4&quot; &gt;Řádek 4:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 4:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Výzkum Rulanda &lt;/del&gt;(&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;1999&lt;/del&gt;) &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;na britských dětech prokazuje &lt;/del&gt;existenci &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;národnostních &lt;/del&gt;předsudků u &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Davey (1983) již u &lt;/del&gt;žáků &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;sedmiletých&lt;/del&gt;&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt;.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Davey &lt;/ins&gt;(&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;1983&lt;/ins&gt;) &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;potvrzuje &lt;/ins&gt;existenci &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;etnických &lt;/ins&gt;předsudků u &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;britských &lt;/ins&gt;žáků &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;základních škol&lt;/ins&gt;&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;a Ruland (1999) hovoří o existenci národnostních předsudků až u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70&lt;/ins&gt;.&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi etnikem dětí a hůře hodnocenou jinou skupinou jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi etnikem dětí a hůře hodnocenou jinou skupinou jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Husokachna</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18548&amp;oldid=prev</id>
		<title>Husokachna v 2. 4. 2015, 18:47</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18548&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-04-02T18:47:57Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 4. 2015, 18:47&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l2&quot; &gt;Řádek 2:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 2:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;již dříve zkoumaný &lt;/del&gt;předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny jejich pohlaví. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Rulanda (1999) na britských dětech prokazuje existenci národnostních předsudků u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Davey (1983) již u žáků sedmiletých&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt;.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Rulanda (1999) na britských dětech prokazuje existenci národnostních předsudků u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Davey (1983) již u žáků sedmiletých&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt;.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Husokachna</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18547&amp;oldid=prev</id>
		<title>Husokachna v 2. 4. 2015, 18:47</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18547&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-04-02T18:47:35Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 4. 2015, 18:47&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l2&quot; &gt;Řádek 2:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 2:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil již dříve zkoumaný předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;vztažné &lt;/del&gt;skupiny. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil již dříve zkoumaný předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování skupiny &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;jejich pohlaví&lt;/ins&gt;. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Rulanda (1999) na britských dětech prokazuje existenci národnostních předsudků u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Davey (1983) již u žáků sedmiletých&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt;.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Rulanda (1999) na britských dětech prokazuje existenci národnostních předsudků u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Davey (1983) již u žáků sedmiletých&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt;.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Husokachna</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18546&amp;oldid=prev</id>
		<title>Husokachna v 2. 4. 2015, 18:46</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=P%C5%99edsudek&amp;diff=18546&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-04-02T18:46:34Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 4. 2015, 18:46&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l3&quot; &gt;Řádek 3:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 3:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;=== Rozvoj předsudků v dětství===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil již dříve zkoumaný předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování vztažné skupiny. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Výzkum Hraba a Granta (1970) potvrdil již dříve zkoumaný předpoklad, že si předškolní děti vybírají panenku dle své vlastní barvy kůže.&amp;lt;ref&amp;gt;Hraba, J., &amp;amp; Grant, G. (1970). &amp;lt;i&amp;gt;Black is beautiful: A reexamination of racial preference and identification.&amp;lt;/i&amp;gt; Journal of personality and social psychology, 16(3), 398&amp;lt;/ref&amp;gt;. Taktéž mají předškolní děti tendenci k zvýhodňování vztažných a stereotypizovaní nevztažných skupin. Ve studii Yee a Browna (1994) byly děti požádány, aby pomocí jednoduché škály ukázaly, jak moc rády mají chlapce a dívky. Od pěti let u chlapců a tří let u dívek bylo v jejich hodnocení patrné silné zvýhodňování vztažné skupiny. &amp;lt;ref&amp;gt;Yee, M., &amp;amp; Brown, R. (1994). &amp;lt;i&amp;gt;The development of gender differentiation in young children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 33(2), 183-196.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle. Výzkum &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Rtulanda &lt;/del&gt;(1999) na britských dětech prokazuje existenci národnostních předsudků u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Davey (1983) již u žáků sedmiletých&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt;.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Aboud (1993) &amp;lt;ref&amp;gt;Aboud, F. E. (1993). &amp;lt;i&amp;gt;The developmental psychology of racial prejudice.&amp;lt;/i&amp;gt; Transcultural Psychiatric Research Review.&amp;lt;/ref&amp;gt; došel k závěru, si děti ve čtyřech až pěti letech tvoří vlastní, mnohdy silnější předsudky než dospělí. Tento proces vysvětluje sociálně-kognitivní závislostí na posuzování lidí podle vnějších znaků (barva pleti, pohlaví, oblečení, jazyk), jelikož se s tímto způsobem hodnocení setkávají od nejranějšího dětství. S rozvojem kognitivních schopností podle něj mezi 8-9 rokem předsudky ubírají na síle.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;* &lt;/ins&gt;Výzkum &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Rulanda &lt;/ins&gt;(1999) na britských dětech prokazuje existenci národnostních předsudků u dětí od 10 let věku.&amp;lt;ref&amp;gt;Rutland, A. (1999). &amp;lt;i&amp;gt;The development of national prejudice, in‐group favouritism and self‐stereotypes in British children.&amp;lt;/i&amp;gt; British Journal of Social Psychology, 38(1), 55-70.&amp;lt;/ref&amp;gt; a Davey (1983) již u žáků sedmiletých&amp;lt;ref&amp;gt;Davey, A., Mullin, P. N., Norburn, M. V., &amp;amp; Pushkin, I. (1983). &amp;lt;i&amp;gt;Learning to be prejudiced: Growing up in multi-ethnic Britain.&amp;lt;/i&amp;gt; E. Arnold.&amp;lt;/ref&amp;gt;.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi etnikem dětí a hůře hodnocenou jinou skupinou jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Vzhledem k absenci skutečných konfliktů zájmů mezi etnikem dětí a hůře hodnocenou jinou skupinou jsou tyto rané předsudky vysvětlovány potřebou diferenciace a rozvoje identity&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie&amp;lt;/i&amp;gt;. (2006). (Vyd. 1., 769 s.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Zdroje ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;references/&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Husokachna</name></author>
		
	</entry>
</feed>