<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="cs">
	<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Ran%C3%A9_formy_u%C4%8Den%C3%AD</id>
	<title>Rané formy učení - Historie editací</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Ran%C3%A9_formy_u%C4%8Den%C3%AD"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Ran%C3%A9_formy_u%C4%8Den%C3%AD&amp;action=history"/>
	<updated>2026-05-11T23:16:42Z</updated>
	<subtitle>Historie editací této stránky</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.33.0</generator>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Ran%C3%A9_formy_u%C4%8Den%C3%AD&amp;diff=5183&amp;oldid=prev</id>
		<title>Kristina.Sarisova v 3. 7. 2014, 11:50</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Ran%C3%A9_formy_u%C4%8Den%C3%AD&amp;diff=5183&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2014-07-03T11:50:57Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 3. 7. 2014, 11:50&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l13&quot; &gt;Řádek 13:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 13:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* probíhá v pozdějším věku&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* probíhá v pozdějším věku&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* podmiňování, které nefunguje jako S-R reakce, ale jako '''S-R-S'''&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* podmiňování, které nefunguje jako S-R reakce, ale jako '''S-R-S'''&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* S – stimul, který vydá dítě pro okolí&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;'''&lt;/ins&gt;S – stimul&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;'''&lt;/ins&gt;, který vydá dítě pro okolí&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* R – reakce okolí (zpevnění, odměna)&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;'''&lt;/ins&gt;R – reakce okolí&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;''' &lt;/ins&gt;(zpevnění, odměna)&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* S – podle reakce okolí dítě pak nějak pokračuje&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;'''&lt;/ins&gt;S&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;''' &lt;/ins&gt;– podle reakce okolí dítě pak nějak pokračuje&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* odměna je účinnější, protože trest musíme neustále zesilovat&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* odměna je účinnější, protože trest musíme neustále zesilovat&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* typické pro behavioristy (Watson), průkopníkem IP je '''Skinner'''&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* typické pro behavioristy (Watson), průkopníkem IP je '''Skinner'''&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Kristina.Sarisova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Ran%C3%A9_formy_u%C4%8Den%C3%AD&amp;diff=5182&amp;oldid=prev</id>
		<title>Kristina.Sarisova: Založena nová stránka: * novorozenci jsou dány základní reflexy a na ty se nabalují další dovednosti, které vedou k rozvoji dítěte * různé Ψ školy upřednostňují různé formy, …</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Ran%C3%A9_formy_u%C4%8Den%C3%AD&amp;diff=5182&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2014-07-03T11:50:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Založena nová stránka: * novorozenci jsou dány základní reflexy a na ty se nabalují další dovednosti, které vedou k rozvoji dítěte * různé Ψ školy upřednostňují různé formy, …&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nová stránka&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;* novorozenci jsou dány základní reflexy a na ty se nabalují další dovednosti, které vedou k rozvoji dítěte&lt;br /&gt;
* různé Ψ školy upřednostňují různé formy, procesy učení&lt;br /&gt;
== Habituace ==&lt;br /&gt;
* přivyknutí si&lt;br /&gt;
* přivykne si různé podněty a nereaguje na ně&lt;br /&gt;
* habit → zvyk&lt;br /&gt;
* v 7. měsíci prenatálního vývoje si už fetus dokáže zvyknout na pravidelný hluk a nemá na něj úlekové reakce&lt;br /&gt;
== Podmíněné reflexy ==&lt;br /&gt;
* reflexologové (Pavlov), reaktologové (Bechtěrev, Sečenov), asocialisté&lt;br /&gt;
* existuje prostorová a časová styčnost, které se začne nabalovat na přirozené reflexy&lt;br /&gt;
* rozvoj podmíněné reakce na základě vůně, času, prostoru a jiných podnětů&lt;br /&gt;
== Instrumentální podmiňování ==&lt;br /&gt;
* probíhá v pozdějším věku&lt;br /&gt;
* podmiňování, které nefunguje jako S-R reakce, ale jako '''S-R-S'''&lt;br /&gt;
* S – stimul, který vydá dítě pro okolí&lt;br /&gt;
* R – reakce okolí (zpevnění, odměna)&lt;br /&gt;
* S – podle reakce okolí dítě pak nějak pokračuje&lt;br /&gt;
* odměna je účinnější, protože trest musíme neustále zesilovat&lt;br /&gt;
* typické pro behavioristy (Watson), průkopníkem IP je '''Skinner'''&lt;br /&gt;
== Latentní učení ==&lt;br /&gt;
* někdy nazýváno observační učení (ale observace je jen jednou jeho částí)&lt;br /&gt;
* podmíněno existencí všech smyslů, které máme&lt;br /&gt;
* představitelé: ti, co akcentují zrání&lt;br /&gt;
* člověk registruje a uchovává vše, co ho zaujme, obklopuje&lt;br /&gt;
* př.: mám puštěné zprávy a neposlouchám je, protože se při tom učím, ale přitom z nich pak vím všechno&lt;br /&gt;
== Imprinting ==&lt;br /&gt;
* učení vtisknutím&lt;br /&gt;
* zkoumali to etologové&lt;br /&gt;
* Lorenz a kačenky&lt;br /&gt;
* manželé Hakošovi a opičky&lt;br /&gt;
* srovnávací Ψ&lt;br /&gt;
* vtisknutí obrazu matky → není to vázáno na jeden moment v životě, ale na významný okamžik života (vtisknutí dovednosti plavat…)&lt;br /&gt;
* organismus je po určitou omezenou dobu více disponován pro vtisknutí si něčeho (dovednosti, vztahy,…)&lt;br /&gt;
* př.: dítě, které do 8. měsíce neslyší → ztížené učení mateřštiny, protože umí všechny fonémy světa, dítě se musí naučit mateřštinu do 1-3 let, jinak dojde k ireverzibilním změnám &lt;br /&gt;
* určitý proces by měl v určitém období proběhnout, nebo už nevyužívá klíčovou dispozici, ale používá kompenzačních mechanismů&lt;br /&gt;
== Vhled ==&lt;br /&gt;
* konec kojeneckého období (9. měsíc)&lt;br /&gt;
* základní proces pro gestaltisty&lt;br /&gt;
* po určitém osvojení si základních dílčích dovedností pak později dojde k propojení těch jednotlivin a k vhledu do daného problému (kvalitativní posun na vyšší úroveň) → náhlé pochopení&lt;br /&gt;
== Zdroje ==&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Vývojová psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Kristina.Sarisova</name></author>
		
	</entry>
</feed>