Nejdéle needitované stránky

Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #2 951–#3 000.

Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).

  1. Konzervování a restaurování knihovního fondu‏‎ (16. 12. 2021, 13:24)
  2. Sociální komunikace‏‎ (19. 12. 2021, 15:10)
  3. Definujte pojmy sbírka a historický knihovní fond‏‎ (24. 12. 2021, 20:09)
  4. Creative Commons‏‎ (26. 12. 2021, 19:26)
  5. Konstrukce rozhodovacích stromů (princip snižování entropie)‏‎ (28. 12. 2021, 10:22)
  6. Definice pojmu digitální ochrana. Referenční rámec OAIS a ochranná metadata PREMIS‏‎ (2. 1. 2022, 19:25)
  7. Hlavní metadatové a datové formáty pro digitální archivaci a zpřístupnění‏‎ (3. 1. 2022, 13:18)
  8. Regulace a psychické řízení činnosti, chování a jednání‏‎ (6. 1. 2022, 12:10)
  9. Dublin Core‏‎ (12. 1. 2022, 17:34)
  10. Instagram‏‎ (12. 1. 2022, 18:09)
  11. Svědomí a morálka. Morální vývoj.‏‎ (16. 1. 2022, 21:36)
  12. Pojednejte klíčové okamžiky historie výzkumu umělé inteligence (počátky, směry a paradigmata)‏‎ (17. 1. 2022, 13:28)
  13. Dotazovací metody. Popište základní rozdělení dotazovacích metod a popište je na podrobných příkladech. Uveďte hlavní zásady tvorby dotazníku‏‎ (17. 1. 2022, 15:14)
  14. Exekutivní funkce a plánování‏‎ (21. 1. 2022, 20:17)
  15. E-government: a) Rozvoj ICT služeb veřejné správy a základní registry, b) GDPR a ochrana osobních údajů‏‎ (24. 1. 2022, 11:23)
  16. Architektura IS/ICT: a) technologická vrstva, b) aplikační vrstva, c) vrstva prostředí‏‎ (27. 1. 2022, 08:46)
  17. Biblioterapie: definice pojmu, možnosti a limity využití, klíčové osobnosti a vybrané projekty‏‎ (28. 1. 2022, 16:29)
  18. Procesní a datové modelování: a) procesní modelování, UML, b) datové modelování, princip tří architektur, normalizace dat, SQL‏‎ (31. 1. 2022, 11:06)
  19. Datová analytika: a) proces analýzy dat (data mining, zpracování, analýza a prezentace dat), b) použití, nástroje, možnosti a trendy‏‎ (31. 1. 2022, 11:15)
  20. Klasifikace psychických funkcí, psychických procesů a psychických stavů.‏‎ (3. 2. 2022, 20:41)
  21. Rešeršní strategie. Co jsou analytické a intuitivní rešeršní strategie, použití klíčových slov a výrazů tezauru při vyhledávání, vyhledávání ve fulltextových databázích v porovnání s bibliografickými databázemi‏‎ (6. 2. 2022, 09:34)
  22. Digital humanities‏‎ (12. 2. 2022, 15:01)
  23. Uveďte, co je relevance, relevantní informace, jaké druhy relevance rozeznáváme? Co je pertinence a co ovlivňuje její stanovení?‏‎ (17. 2. 2022, 10:02)
  24. Hlavní metody výzkumu digital humanities, jejich zapojení do tradičního humanitního a společenskovědního výzkumu‏‎ (18. 2. 2022, 09:25)
  25. Důvěryhodný repozitář: audity a certifikace‏‎ (18. 2. 2022, 09:29)
  26. Tvořivá činnost. Významné koncepce kreativity‏‎ (19. 2. 2022, 23:45)
  27. Vědomí‏‎ (20. 2. 2022, 16:19)
  28. Kategorie rysů osobnosti‏‎ (27. 2. 2022, 19:06)
  29. Formování a vývoj osobnosti.‏‎ (1. 3. 2022, 09:25)
  30. Digitální knihovny v oblasti kulturního dědictví – výběr a charakteristika dvou zástupců‏‎ (1. 3. 2022, 13:26)
  31. Informace a právo. Jaké jsou základní právní aspekty zpracování informací? Jaké znáte licence upravující autorská práva k software?‏‎ (3. 3. 2022, 10:11)
  32. Informační bezpečnost. Vymezte, čemu se věnuje oblast tzv. informační bezpečnosti a uveďte její základní podoblasti. Popište, co je autorizace, autentizace a nepopiratelnost a v čem spočívá jejich důležitost pro informační bezpečnost‏‎ (3. 3. 2022, 10:39)
  33. Charakterizujte vyhledávání v rámci jednoho z následujících oborů: medicína, chemie, duševní vlastnictví, právo, competitive intelligence‏‎ (12. 3. 2022, 09:13)
  34. Informační etika. Definujte obecně pojem informační etiky a její základní témata. Jaké jsou základní etické zákony formulované L. Floridim?‏‎ (12. 3. 2022, 09:15)
  35. Co jsou dějiny knihy? Vyložte základní principy Darntonova „knižního komunikačního okruhu“ a jeho kritiky (Adams & Barker)‏‎ (12. 3. 2022, 09:20)
  36. Vzdělávací software a jeho hodnocení‏‎ (15. 3. 2022, 15:06)
  37. Charakterizujte formáty souborů HTML a XML. Popište, k čemu se používají. Uveďte několik základních značek HTML a popište jejich význam.‏‎ (16. 3. 2022, 17:42)
  38. Psychologické důsledky ztráty zaměstnání‏‎ (17. 3. 2022, 07:51)
  39. 18. Kognitivní styly a styly a metody učení žáků a studentů‏‎ (17. 3. 2022, 08:09)
  40. Specifické poruchy učení‏‎ (17. 3. 2022, 08:12)
  41. Hyperkinetické poruchy‏‎ (17. 3. 2022, 08:16)
  42. 22. Sociální klima ve škole a školní třídě; Možnosti poznávání a intervencí ve prospěch žáka a jeho rozvoje‏‎ (17. 3. 2022, 08:17)
  43. 16. Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace‏‎ (17. 3. 2022, 08:18)
  44. Významné výzkumy v oblasti čtenářství: příklady z České republiky i ze zahraničí, interpretace výsledků‏‎ (17. 3. 2022, 10:12)
  45. Cílová skupina‏‎ (17. 3. 2022, 11:41)
  46. 25. Rozvíjení osobnosti v činnostech, hry a zájmové činnosti a jejich podíl na vývoji jedince; Společné činnosti v rodině, ve vrstevnických a zájmových skupinách‏‎ (18. 3. 2022, 18:11)
  47. 31. Příprava dítěte pro školu; Školní zralost; Práce psychologa s dětmi předškolního věku a s žáky prvních ročníků základní školy‏‎ (18. 3. 2022, 18:15)
  48. 33. Výchovné problémy žáků základní školy, rozbor jejich příčin a účast psychologa při jejich řešení; Psychologická problematika dětí s ADD/ADHD (LMD)‏‎ (18. 3. 2022, 22:17)
  49. 34. Psychologické aspekty segregace, integrace, inkluze při vzdělávání a výchově‏‎ (18. 3. 2022, 22:23)
  50. 35. Psychologické poradenství u zdravotně postižených a zdravotně a sociálně znevýhodněných‏‎ (18. 3. 2022, 22:27)

Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).